Sursă: Mediafax.ro
Elevii care își deschid primul cont personal pe rețelele sociale încă din gimnaziu obțin ulterior rezultate mai slabe la matematică și limba italiană. Cercetarea a fost realizată de un grup de specialiști de la Universitatea Milano-Bicocca și publicată în revista *Nature Human Behaviour*. Studiul a analizat legătura dintre momentul în care elevii își creează primul cont și performanțele școlare din Italia.
Citește și: Alina Aramă vorbește despre presiunea întrebărilor indiscrete în societatea românească
Conform datelor, diferențele de rezultate apar începând din clasa a VIII-a și sunt echivalente cu aproximativ șase luni de școlarizare. Cercetătorii au comparat grupuri de elevi care și-au creat conturile la vârste diferite, fiind evidențiat faptul că cei care au început să folosească rețelele sociale la 10-11 ani, adică la începutul gimnaziului, au avut rezultate mai slabe față de cei care au început abia la 13-14 ani, adică la începutul liceului. În clasele primare, diferențele nu erau semnificative, însă în gimnaziu acestea au devenit evidente.
Impactul utilizării rețelelor sociale asupra performanței școlare
Studiul a arătat că elevii care au intrat mai devreme pe platformele sociale au obținut, în medie, scoruri mai mici la matematică și limba italiană, cu o diferență de aproximativ 0,2 deviații standard în ambele materii. Această diferență echivalează cu șase luni de școlarizare, conform criteriilor europene de evaluare a progresului educațional.
- Elevii cu conturi create între 10-11 ani au avut rezultate mai slabe la matematică și italiană
- Aceștia aveau o probabilitate mai mare de a repeta anul școlar
- Șanse mai mici de a obține note foarte bune la finalul gimnaziului
- Nu s-au observat diferențe semnificative la limba engleză, posibil datorită expunerii la conținut în limba engleză pe platforme
- Utilizarea timpurie a computerului nu a fost asociată cu rezultate mai slabe
- Folosirea smartphone-urilor la vârste mici a avut un impact negativ asupra performanței
Concluzii și implicații pentru părinți și educatori
Studiul sugerează că nu orice utilizare a tehnologiei are același efect asupra elevilor. În timp ce utilizarea computerului nu pare să influențeze negativ rezultatele școlare, expunerea timpurie la rețelele sociale poate avea consecințe nedorite. Cercetătorii recomandă părinților și educatorilor să fie atenți la momentul în care copiii încep să folosească aceste platforme și să monitorizeze timpul petrecut online.
De asemenea, studiul evidențiază necesitatea unor politici educaționale care să limiteze accesul copiilor la rețele sociale în primii ani de școală, pentru a preveni scăderea performanțelor și a susține un parcurs educațional mai echilibrat.